{"id":10475,"date":"2019-11-12T08:58:27","date_gmt":"2019-11-12T07:58:27","guid":{"rendered":"https:\/\/eoc.cat\/ninos-participen-en-clase\/"},"modified":"2022-02-17T10:52:28","modified_gmt":"2022-02-17T09:52:28","slug":"nens-participin-a-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eoc.cat\/ca\/nens-participin-a-classe\/","title":{"rendered":"Com aconseguir que els nens participin a classe d’infantil?"},"content":{"rendered":"

Els professors i auxiliars d’educaci\u00f3 infantil saben que aconseguir que els nens participin en classe no sempre \u00e9s una tasca f\u00e0cil. Entre els 0 i els 6 anys, els nens no estan acostumats a estar en un entorn educatiu. Aix\u00f2 pot fer que a vegades no vulguin participar en les activitats o b\u00e9 que siguin massa t\u00edmids amb els seus companys. Per aix\u00f2, volem donar-te alguns consells perqu\u00e8 els nens vergonyosos intervinguin i aix\u00ed poder crear una classe participativa.<\/p>\n

Qu\u00e8 puc fer perqu\u00e8 els nens participin a classe?<\/h2>\n

A continuaci\u00f3, volem proposar-te algunes idees i solucions per a aconseguir una aula on els alumnes siguin part\u00edcips de cada activitat proposada. Per a aix\u00f2, t’oferim alguns consells per a aconseguir que tots s’involucrin.<\/p>\n

Treballar amb els nens vergonyosos<\/h2>\n

Generalment, la vergonya no \u00e9s m\u00e9s que un s\u00edmptoma de vulnerabilitat i abs\u00e8ncia de seguretat en un mateix. Per aix\u00f2, resulta bastant caracter\u00edstic que els nens m\u00e9s vergonyosos siguin els que precisament tenen l’autoestima m\u00e9s baixa.<\/p>\n

Per tant, la majoria de consells respecte a aquests alumnes aniran encaminats al fet que potenci\u00efs la seva confian\u00e7a i la seva autoestima per a aix\u00ed poder millorar la seva participaci\u00f3 a l’aula. Els beneficis sobre el nen es notaran tant en la relaci\u00f3 amb els seus professors com amb la resta de companys.<\/p>\n

En primer lloc, \u00e9s imprescindible que tinguem un refor\u00e7 positiu<\/a> sobre les tasques. \u00c9s a dir, que elogiem tots els progressos que el nen va tenint al llarg dels dies. D’aquesta manera, sentir\u00e0 que avan\u00e7a igual que els seus companys. Tamb\u00e9 ser\u00e0 necessari que mostrem el nostre suport i la nostra ajuda quan es faran tasques noves o m\u00e9s dif\u00edcils.<\/p>\n

\"aconseguir<\/p>\n

D’altra banda, seria recomanable que et mostressis com a exemple. Aix\u00f2 pot aconseguir-se evitant les cr\u00edtiques sobre el seu comportament i explicant que els professors i auxiliars d’educaci\u00f3 infantil<\/a> tamb\u00e9 sentim vergonya en determinades situacions o en realitzar algunes activitats.<\/p>\n

Si li contes que tu tamb\u00e9 has d’esfor\u00e7ar-te per a parlar en p\u00fablic o fer algunes tasques que menys t’agraden, entendr\u00e0 que \u00e9s normal tenir aquests sentiments i que no \u00e9s l’\u00fanic al qual li succeeix.<\/p>\n

A m\u00e9s, resulta adequat fomentar la seva autonomia i independ\u00e8ncia. \u00c9s necessari que en alguns casos senti que ha de fer una tasca sense ajuda, perqu\u00e8 aprengui a gestionar les seves emocions. Quan vegi que \u00e9s capa\u00e7 de finalitzar tasques per si mateix, augmentar\u00e0 la seva confian\u00e7a i aix\u00ed voldr\u00e0 fer-ho m\u00e9s vegades.<\/p>\n

Finalment, cal recordar que \u00e9s important no for\u00e7ar al nen en cap moment. Si hi ha alguna tasca en la qual no vol participar, no haur\u00edem d’obligar-ho. A poc a poc, anir\u00e0 canviant la seva percepci\u00f3 i s’animar\u00e0 a formar part d’aquesta activitat sense que li ho h\u00e0gim exigit.<\/p>\n

Participaci\u00f3 general a l’aula<\/h2>\n

Perqu\u00e8 els nens participin en la classe, \u00e9s fonamental que tot all\u00f2 que es treballi els resulti agradable i interessant. No sols quant al nivell de coneixements que s’imparteixen, sin\u00f3 tamb\u00e9 en la metodologia. \u00c9s a dir, no tindria sentit que a un nen de 6 anys li donem un text amb moltes paraules perqu\u00e8 aprengui sobre les matem\u00e0tiques. \u00c9s important, per tant, fer que les classes siguin l\u00fadiques i m\u00e9s din\u00e0miques.<\/p>\n

Una de les maneres d’aconseguir aix\u00f2 \u00e9s mitjan\u00e7ant les metodologies educatives alternatives: joc o ludificaci\u00f3, treball en grup, aprenentatge basat en projectes, utilitzaci\u00f3 de les TIC, etc. En lloc d’explicar una mica de manera te\u00f2rica, \u00e9s m\u00e9s interessant passar a l’acci\u00f3 o fer alguna din\u00e0mica per a l’aprenentatge. D’aquesta manera, es mostraran molt m\u00e9s motivats i receptius.<\/p>\n

Per exemple, imaginem que en classe d’angl\u00e8s aprendran els animals. En lloc d’utilitzar el llibre, es poden plantejar diferents activitats alternatives:<\/p>\n