{"id":10788,"date":"2018-12-13T09:16:17","date_gmt":"2018-12-13T08:16:17","guid":{"rendered":"https:\/\/eoc.cat\/nativos-digitales-educacion-infantil\/"},"modified":"2022-02-17T10:52:20","modified_gmt":"2022-02-17T09:52:20","slug":"nadius-digitals-educacio-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eoc.cat\/ca\/nadius-digitals-educacio-infantil\/","title":{"rendered":"Els nadius digitals i la nova educaci\u00f3 infantil"},"content":{"rendered":"<p>Hoy, en las aulas de los centros de educaci\u00f3n infantil y en las guarder\u00edas, conviven dos tipos de personas en apariencia semejantes, pero distintas en cuanto a c\u00f3mo perciben las nuevas tecnolog\u00edas. Ellos son los <strong>nativos digitales<\/strong> y los <em>inmigrantes digitales<\/em>.<\/p>\n<p>En cuanto a los primeros, son los que han nacido en la era digital, de 1995 a la actualidad. Los segundos est\u00e1n representados por sus profesores y auxiliares quienes se han familiarizado con Internet ya siendo adultos. Se esfuerzan por educar y acompa\u00f1ar de la mejor manera el crecimiento de los m\u00e1s peque\u00f1os, pero \u00bfest\u00e1n preparados para formar a los nativos digitales? Para ello, deben aplicar la tecnolog\u00eda a sus tareas de ense\u00f1anza y cuidado. \u00bfPara qu\u00e9? Fundamentalmente para enriquecer la experiencia de ense\u00f1anza-aprendizaje y <strong>potenciar el desarrollo de los protagonistas de la escena educativa<\/strong>: los peques.<\/p>\n<h2>Nativos digitales. Pantallas en dosis justas<\/h2>\n<p>Desde los dos o tres a\u00f1os, estos cr\u00edos pertenecientes a la llamada \u00abGeneraci\u00f3n Z\u00bb dominan las nuevas tecnolog\u00edas. Tienen un manejo sorprendente de los dispositivos m\u00f3viles, se mueven por la red como pez en el agua e interact\u00faan con las pantallas y dispositivos digitales de un modo extraordinario. Seguro que lo notas a diario al observar el comportamiento de tus hijos, sobrinos, nietos o vecinos.<\/p>\n<p>Los adultos, ya se trate de los padres o los docentes de estos nativos digitales, dudamos sobre c\u00f3mo encauzar su crianza y educaci\u00f3n. \u00bfDebemos prohibir las pantallas? \u00bfPueden estos ni\u00f1os hacer un uso medido de los dispositivos? \u00bfPuedo regalarles una <em>tablet<\/em>? \u00bfA qu\u00e9 edad darles su primer m\u00f3vil? Nos hacemos estas y otras muchas preguntas relacionadas. S\u00ed, no eres la \u00fanica persona que titubea a la hora de decir &#8220;s\u00ed&#8221; o &#8220;no&#8221; a las tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p>Si bien no existen respuestas un\u00e1nimes ni definitivas, lo cierto es que estos peque\u00f1os que ya asisten a guarder\u00edas o centros de educaci\u00f3n infantil est\u00e1n familiarizados con las pantallas y continuamente observan a los adultos de su entorno interactuar con ellas. Por esta raz\u00f3n, la prohibici\u00f3n cabal no resulta una buena reacci\u00f3n. Encontrar el equilibrio parece ser la clave. Pero \u00bfc\u00f3mo? Te lo contamos.<\/p>\n<h3>Tecnolog\u00eda en el aula: una nueva herramienta para el aprendizaje<\/h3>\n<p>Las nuevas generaciones juegan a hablar con un m\u00f3vil por imitaci\u00f3n a sus adultos. Aman acceder al teclado de un ordenador y tocan intuitivamente las pantallas t\u00e1ctiles. Respecto de esto \u00faltimo, una investigaci\u00f3n de la <strong>Sociedad para la Investigaci\u00f3n del Desarrollo Infantil<\/strong> de la Universidad de Wisconsin (Estados Unidos) revel\u00f3 en 2013 que\u00a0los ni\u00f1os entre dos y tres a\u00f1os son m\u00e1s propensos a responder a pantallas t\u00e1ctiles que a las que no requieren de interacci\u00f3n, como la televisi\u00f3n.<\/p>\n<p>Quienes en la actualidad apuestan por la inclusi\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en el aprendizaje infantil se\u00f1alan que aceleran el aprendizaje. Los que se oponen a estas propuestas educativas innovadoras alegan que resulta fundamental medir el tiempo que los ni\u00f1os pasan frente a las pantallas (el\u00a0<em>screen time<\/em>) que, por esas edades (entre 2 y 5 a\u00f1os), no deber\u00eda exceder de 1 hora diaria. Unos y otros no est\u00e1n necesariamente en aceras opuestas, pero s\u00ed hacen foco en las ventajas o las desventajas de la implementaci\u00f3n de tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n infantil respectivamente. Con\u00f3celas para tomar tus propias decisiones a conciencia.<\/p>\n<h3>Beneficios del uso de las tecnolog\u00edas en la infancia<\/h3>\n<p>Internet permite la interacci\u00f3n social con personas de otros sitios y culturas. Y esto es algo nunca antes imaginado. Por otra parte, las nuevas tecnolog\u00edas, en permanente cambio, formar\u00e1n parte de su vida acad\u00e9mica y profesional por lo que, cuanto antes las incorporen, mejor. Internet es rica en informaci\u00f3n y conocimiento para estos nativos digitales. Tambi\u00e9n resulta una infinita fuente de entretenimiento que puede tener fines pedag\u00f3gicos. Por \u00faltimo, los &#8220;pro-tecnolog\u00eda&#8221; fundamentan que los videojuegos contribuyen a agilizar la memoria y que favorecen la motricidad.<\/p>\n<h3>Potenciales peligros del uso de la tecnolog\u00eda<\/h3>\n<p>En exceso, el uso de las nuevas tecnolog\u00edas puede contribuir al aislamiento, debido a que, de manera compulsiva, las pantallas favorecen el individualismo. Tambi\u00e9n se dice que el uso no tutelado de Internet puede ser un factor determinante del sedentarismo en estos ni\u00f1os. En \u00faltimo t\u00e9rmino, como son una fuente inagotable de est\u00edmulos, su uso desmedido puede hacer que tengan problemas de concentraci\u00f3n y se aburran con demasiada facilidad.<\/p>\n<h3>Sacando conclusiones<\/h3>\n<p>Es central destacar que m\u00e1s importante que el uso en s\u00ed es la funci\u00f3n o el \u00abpara qu\u00e9\u00bb de ese uso. Un videojuego porque s\u00ed y tomado al azar no tiene valor educativo ni raz\u00f3n de ser. Por ello, en la elecci\u00f3n de qu\u00e9 tecnolog\u00edas utilizar, con qu\u00e9 objetivos y para qu\u00e9 p\u00fablico infantil, debe primar el sentido com\u00fan.<\/p>\n<p>Para terminar, es preciso destacar que tanto docentes como<a href=\"https:\/\/eoc.cat\/ca\/curs-auxiliar-llar-infants\/\"> auxiliares de jard\u00edn de infancia<\/a> de escuelas de educaci\u00f3n infantil y guarder\u00edas deben dosificar el tiempo de juego y aprendizaje frente a las pantallas. \u00bfCon qu\u00e9 fin? Para no generar en estos nativos digitales una obsesi\u00f3n fruto de un uso compulsivo y en exceso. Si esto se tiene en cuenta, el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje se enriquecer\u00e1 notablemente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hoy, en las aulas de los centros de educaci\u00f3n infantil y en las guarder\u00edas, conviven dos tipos de personas en apariencia semejantes, pero distintas en cuanto a c\u00f3mo perciben las nuevas tecnolog\u00edas. Ellos son los nativos digitales y los inmigrantes digitales. 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